"IT职业教育"企业用人的新标准

       职业教育对中国来说，其实并不陌生，早在1917年中国职业教育的先驱者黄炎培便大力推广发展职业教育，并提出其目的有三：“为个人谋生之准备，一也；为个人服务社会之准备，二也；为世界、国家增进生产力之准备，三也。”。建国后，我国政府更是把职业教育作为解放及合理体用社会劳动力的一个重要手段。但为何直到今天，我们的职业教育才开始受到社会关注，得到IT企业的认可呢？这与我国的快速发展及与世界接轨有很大的关系。
        职业教育在国外一直就很受国家扶持，企业欢迎，职业教育经历或其认证是企业优先招聘的第一标准。在其学历教育的普及下，职业教育对工种划分和实际分配中显得极为重要。据资料显示，先进的职业教育培养模式是其迅速推广的关键。欧、美发达国家在职业教育的培养模式、课程设计、教学方法、校企合作等方面，均有许多值得借鉴之处。其成功经验告诉我们；职业教育要想有大的发展，必须转变教育观念，重新确立培养目标和课程体系，完善资格认证制度，实行产学合作。像德国的“双元制”模式；美国、加拿大为代表CBE模式，以英国、澳大利亚为代表的“CBET”模式(能力本位的教育和培训Competency based education and training)都是世界上先进的职业教育培养模式。CBET的特点是依赖职业能力分析的结果，确立权威性国家能力标准。通过与这些标准相比较，可确定学员的等级水平。国家能力标准的确定，可以使有关方面据此制定全国通用的职业资格证书，也能够使每一个普通公众从不同阶段，以不同的水平或方式进入职业教育体系，并可在这一体系中经过自身的不断努力取得所需要的职业资格。由此可见，CBET在学习成果的认可上，体现了很强的灵活性和开放性。这种模式能增进公众和各行业对国家证书整体上的认可和信心。国家依照此模式也推出了一些国家职业资格认证，如劳动和社会保障部的OSTA认证来体现学员的能力水平。照理来说，在国家的强力支持下，我们采用最先进的培养模式，IT人才的合理利用问题应该能得到有力得解决，但国家劳动保障部最新发布的信息表明，今年二季度我国81个城市中，第一、第二、第三产业需求人数所占比重分别为1.9%、28.7%和69.4%。其中IT业用人需求升幅较大，比去年同期上升6.2%，而中高级技术人才仍严重短缺。
        在中国职业教育展招聘会上，一家IT企业的负责人发出疑问:“为什么我们高薪却聘不到高素质的IT人才？”一方面IT企业喊缺人，另一方面众多大专院校学生在人才市场徘徊，企业为什么不录用他们呢？，据了解大部分IT企业都有过员工频繁跳槽的记录，为降低成本，IT企业偏爱录用有经验的开发人员或受过职业教育的学员，在全国各大的IT培训教育机构中的学员当中不乏本科生、大专生，更有在读研究生就读IT课程，IT企业招聘对学历的要求大不如以往，手持IT行业职业教育认证或拥有培训经历的人将受到市场的追捧。资料显示，越来越多的企业已开始加强对技术人才的重视和需求，各地培训机构、IT企业供求形势趋热。种种迹象表明，中国职业教育又一个变革期已经到来。